近年來(lái)，為充分發(fā)揮技工院校培養(yǎng)技能人才主陣地作用，寧夏在技工院校中開展急需特色專業(yè)遴選工作，并制定出臺(tái)政策文件，支持13所常年開展招生工作的技工院校購(gòu)置培訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備。

　　辦好人民滿意的教育，并不只有高等教育這一條路。職業(yè)教育之花，同樣有著一番不同尋常的春天。這些年，我區(qū)通過(guò)開展諸如特色專業(yè)遴選等各類實(shí)打?qū)嵉墓ぷ鳎粩嗤苿?dòng)職業(yè)教育走向優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為農(nóng)村、城市輸送了大量實(shí)用型人才，并對(duì)解決就業(yè)難、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，有著不同尋常的意義。

　　今天的教育就是明天的生產(chǎn)力，今天的教育關(guān)系著明天的發(fā)展。實(shí)踐足以證明，發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)更多與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展接軌、與市場(chǎng)需求結(jié)合的“藍(lán)領(lǐng)工匠”，已是大勢(shì)所趨、時(shí)不我待。但我們也要明確，目前職業(yè)教育體系還存在一些不容忽視的缺陷。例如，培養(yǎng)的人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求契合度還不夠高，學(xué)生實(shí)際操作能力還不很強(qiáng)，一些產(chǎn)業(yè)、企業(yè)真正需要的專業(yè)技能型人才沒有培養(yǎng)出來(lái)……由此可見，站在面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的角度來(lái)辦好職業(yè)教育，才能讓職業(yè)教育承載更多夢(mèng)想，為高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。（尉遲天琪）